La discalculia es un trastorno del aprendizaje que se caracteriza por una dificultad significativa para comprender y utilizar los conceptos matemáticos, así como para realizar cálculos numéricos y operaciones aritméticas básicas. Se da en el marco de un nivel intelectual normal y no está causado por deprivación escolar o un mal método de aprendizaje.

Algunos de los síntomas a tener en cuenta ante un posible diagnóstico son:

ETAPA INFANTIL

– Dificultades en la comprensión de conceptos como “más grande que”, “mayor que” o “el más pequeño”.

– Problemas en el aprendizaje del conteo.

– Dificultades en la correspondencia entre el nombre y la representación visual y la representación de la magnitud (saber que “7” significa “siete”).

– Respuestas lentas, indicando baja automatización de las tareas.

ETAPA PRIMARIA

– Dificultades en “mayor que”, “menor que”.

– Usan los dedos para contar más allá de 3º de primaria.

– Dificultades en comprender los signos de las operaciones y la mecánica de estas.

– Dificultad para aprender y recordar hechos numéricos (2+8, 3 x 4…)

– Dificultades para el cálculo aproximado.

– Dificultad en el manejo de la hora, días de la semana, meses del año…

– Dificultades en la adquisición del valor posicional de los números (unidades, decenas, centenas…).

– Dificultad en extrapolar la competencia matemática al día a día: manejo del dinero, estimaciones, referencias …

– Sensación de que desaprenden. Pueden olvidar con facilidad procedimientos que ya sabían.

Como todo trastorno, la detección precoz y la intervención temprana, con las adaptaciones metodológicas adecuadas, pueden facilitar la adquisición de la competencia matemática al alumnado que presente discalculia.